PLANIFICACIÓN ANUAL – LENGUA Y LITERATURA E.E.M. 2 D.E. 10 CURSO: 2º 2ª 2011
PRIMER CUATRIMESTRE
OBJ. ESPECÍFICOS Mejorar la dicción y la entonación. Rescatar la intención del autor en el texto. Intensificar la expresión escrita y el correcto uso del vocabulario. Incentivar el hábito de la lectura a través de diferentes formatos textuales. Favorecer prácticas de escritura tendientes a lograr formas persona- les de la misma. | CONTENIDOS Aventuras en este mun- do y en los mundos posi- bles: la épica en la litera- tura universal. Textos periodísticos y pu- blicitarios. Expresión oral: entona- ción y vocabulario. La palabra en el discurso. La diversidad de los vo- cabularios. Relaciones entre ortogra- fía y morfología. | ACTIVIDADES LECTURA: Héroes, ídolos y antihéroes. La picaresca. Textos periodísticos de opi- nión. ESCRITURA: Publicidad y propaganda. Solicitudes. Notas de reclamo. ORALIDAD: Exposiciones. Juicios valorativos. GRAMÁTICA: Palabras variables e invariables. El verbo: regulares e irre- gulares. Tiempos verbales en la narración. ORTOGRAFÍA: Construí- ciones homófonas. Tilde diacrítica. Signos de puntua- ción. MODALIDAD DE EVA- LUACIÓN: Trabajos escri- tos individuales y grupales. Juicios críticos valorativos. Pruebas integradoras. | PRÁCTICAS Lectura silenciosa y en voz alta. Relación de la voz con la intención del texto. Redacción de textos publi- citarios y administrativo- institucionales. Manejo de vocabulario específico. Comentario de lo leído en clase, en diarios y revistas. Síntesis de noticieros tele- visivos y radiales. Identificación de diferen- tes categorías gramaticales en un texto y correcto uso en redacciones propias. Uso de diferentes tiempos verbales. Ejercitación integral de dudas ortográficas. |
SEGUNDO CUATRIMESTRE Mejorar la dicción y la entonación. Rescatar la intención del autor en el texto. Intensificar la expresión escrita y el correcto uso del vocabulario. Incentivar el hábito de la lectura a través de diferentes formatos textuales. Favorecer prácticas de escritura para lograr formas personales. | El teatro y la realidad polí- tico-social argentina en el teatro. La ficción en la lite- ratura. Textos teatrales y narrati- vos. Expresión oral: entonación y vocabulario. Referencia y correferencia. Mantenimiento del referen- te. Relaciones entre ortografía y morfología. | LECTURA: Textos teatrales con amplio compromiso so- cial. Cuento: fantástico, ciencia- ficción, policial. ESCRITURA: Diálogo tea- tral. Narraciones policiales, fantásticas y de ciencia-ficción. ORALIDAD: Exposiciones. Juicios valorativos. GRAMÁTICA: Estrategias de cohesión en relación con referencia y correferencia. La conectividad. Oraciones impersonales: semántica y sintaxis. ORTOGRAFÍA: Construcciones homógrafas. Signos de interrogación y exclamación. Detección y corrección de los propios errores ortográficos. MODALIDAD DE EVALUACIÓN: Trabajos escritos individuales y grupales. Juicios críticos valorativos. Pruebas integradoras. | Lectura silenciosa y en voz alta. Relación de la voz con la intención del texto. Interpretación del contenido. Redacción de textos teatrales y narrativos. Distribución de diálogos e interpretación de acotaciones. Comentario de lo leído en clase, en diarios y revistas. Síntesis de noticieros televisivos y radiales. Diferencia entre cohesión y coherencia. Uso de conectores. Construcción oral y escrita de oraciones impersonales. Ejercitación integral de dudas ortográficas. Reconocimiento de signos de interrogación y exclamación. MARÍA DEL C. MARIANI PROF. de LENGUA Y LITERATURA |
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